جشنواره جابربن حیان (پروژه های علمی دانش آموزی)
 
نويسندگان
پيوندهای روزانه

 

 

کپی رایت را رعایت کنید


 

 

توجه:هرگونه برداشت و کپی مطالب این وبلاگ بدون درج نام و منبع شرعا جایز نمی باشد. بنابراین هرگونه برداشت مطلب از این وبلاگ تنها بصورت لینک و با ذکر منبع مجاز خواهد بود.

 

 

 
پروژه های علمی طراحی و ساخت
 
امسال که سومین سال برگزاری جشنواره جابربن حیان را تجربه می کنیم علاوه بر پروژه های آزمایش و جمع آوری و نمایش علمی نوع جدیدی از پروژه های علمی را با نام پروژه ساخت و طراحی شاهد خواهیم بود که دانش آموزان علاقه مند به اختراع را به خود جذب خواهد نمود.

پروژه های طراحی و ساخت، پروژه هایی هستند که در آنها دانش آموز برای پاسخ به یک نیاز مشخص به ابداع یک وسیله یا فن یا برنامه کامپیوتری دست می زند و پس از طراحی آن را می سازد و تست می کند و نهایتاً آن را به نمایشگاه علمی ارائه می نماید. این کار مستلزم طی کردن روش مهندسی است و با احتیاط باید گفت که حاصل آن اختراع یک وسیله فن و یا برنامه کامپیوتری است.

مثال: می خواهیم راهی پیدا کنیم که اگر گلدانهای خانه در معرض کم آبی قرار گرفتند به نوعی از این اتفاق مطلع شویم تا از خشک شدن گیاهان درون آنها  جلوگیری کنیم و در پاسخ به این نیاز با طی کردن روش مهندسی  وسیله ای ابداع کنیم که با اعلام هشدار به موقع ما را مطلع کند. این نوع پروژه در واقع همگام با یکی از حوزه های جدید یادگیری در پایه ششم یعنی درس کاروفن آوری به دانش آموزان کمک می کند تا خود را برای عرصه های جدید تر علمی  مثل جشنواره خوارزمی آماده کنند. حال و با رعایت احتیاط های لازم می توانیم به پروژه راحی و ساخت خوش  آمد بگوییم.

مقایسه روش علمی(که در پروژه های آزمایش به کار می رود) و روش مهندسی (که در پروژه های طراحی و ساخت به کار می رود).

دانشمندان در این باره تحقیق می کنند که طبیعت چگونه کار می کند در  حالی که مهندسان و برنامه نویسان کامپیوتر چیزهای جدید مثل ماشین ها، برنامه ها و تکنیکها را ابداع می کنند. از آنجایی که مهندسان و برنامه نویسان کامیپیوتر، در مقایسه با داشمندان اهداف متفاوتی دارند، آنها روش متفاوتی را هم در مسیرکارشان دنبال می کنند.

 

مقایسه روش علمی

و روش طراحی مهندسی

روش مهندسی

روش علمی

یک نیاز تعریف می کنید

سئوال خودتان را بیان  می کنید

تحقیق زمینه ای انجام می دهید

تحقیق زمینه ای انجام می دهید

ضوابط طرح را پایه ریزی می کنید

فرضیه خودتان را شکل می دهید، متغیرها را تعیین می کنید

طرح های مقدماتی را آماده می کنید

آزمایش طراحی می کنید، رویه آزمایش را تعیین می کنید

یک نمونه اولیه  می سازید و آن را آزمایش می کنید

فرضیه خودتان را با انجام یک آزمایش محک می زنید

تست می کنید و اگر لازم بود طراحی مجدد می کنید

داده ها را تحلیل می کنید و نتیجه گیری ها را استخراج می کنید

نتایج را ارائه می دهید

نتایج را ارائه می دهید

دانش آموزان امسال می توانند علاوه بر موضوعات مربوط به علوم تجربی موضوعات ریاضی را نیز برای پروژه های خود انتخاب نمایند.موضوعات زیر می تواند به عنوان موضوع پروژه برای دوستان علاقه مند به ریاضیات جالب توجه باشد:

نمادها، از گذشته تا به امروز

میله های ناپیر

احتمالات و پیش بینی

نقاشی مقیاس

ریاضیدانان مشهور

اعداد رومی

ضرب به روش مصر باستان

زبان های کامپیوتر

الگوها و تناسب های ریاضی

کسر در نت نویسی موسیقی

پازل چینی( تنگرام )

بازه های زمانی

عدد پی

عدد صفر

بررسی اعداد بزرگ

اعداد فیبوناچی

خدمات بانکی

قیمت گذاری واحد

به دست آوردن مساحت یک دایره

زاویه های یک مثلث

نمودارها

ترتیب عملیات در ماشین حساب

پول در دنیا

بخش پذیری

گزارش های هواشناسی و تقویم سالیانه

تناسب در طبیعت

تاریخچه تقویم

خطاهای دیداری

چرتکه

کامپیوتر چگونه بارکد سازی می کند

بی نهایت

پیکتوگراف


[ ۱۳٩٠/۱٠/٢٤ ] [ ۳:٤۸ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

تابلوی نمایش پروژه طراحی و ساخت


 

تعریف نیاز یا مسئله:

دانش آموز با توجه به ((علایق شخصی)) یک نیاز برای خود تعریف می نماید.در حقیقت دانش آموز در این بخش باید بداند که برای پاسخ به چه نیازی اختراع خود را انجام داده است و پاسخگویی به این نیاز چرا مهم است.

تحقیق زمینه ای:

بازگو کننده مطالبی است که دانش آموز در جریان تحقیق از منابع اطلاعاتی ( کتابخانه ، جستجوی اینترنتی و یا مصاحبه با افراد متخصص ) در ارتباط با موضوع خود پیدا کرده است.تحقیق زمینه ای جمع آوری اطلاعات در مورد طرح اولیه و نیاز اولیه است .همچنین در مورد نیاز مصرف کنندگان – محصولات مشابه – استانداردها و معیارهای موجود در مورد طرح می باشد.

مشخصات طرح:

شامل : شکل – اندازه – وزن – ظاهر – ویژگی های فیزیکی – عملکرد – کاربری – هزینه ی تولید – زمان – قیمت - استانداردها ی طرح -  محدودیت های طرح  و...

طراحی :(طرح های اولیه و نهایی)

در این بخش موارد زیر باید قید شود:

- طرح مقدماتی : طرح اولیه ای که پس از بررسی انواع مختلفی از طرح های ممکن طراحی شده است.

- طرح نهایی: طرحی است که پس از بررسی نقایص ، رفع آن ها ، بررسی نقاط مثبت طرح مقدماتی  و بهبود طرح های مقدماتی ، آماده می شود.

- فهرست مواد: در این قسمت مواد و وسایل لازم برای ساخت نمونه ی اولیه با ذکر دقیق اندازه و مقدار قید می شود.فرضا قطعه ای پلاستیکی در ابعاد (30*15*2)

- روش گام به گام: یعنی توصیف مراحل جهت ساخت نمونه اولیه به صورت قدم به قدم و مرحله به مرحله

ساخت:

یعنی آن چه مطابق انتظارات طرح و طرح های رسم شده و فهرست و تجهیزات و روش گام به گام ساخته می شود

آزمایش، داده ها و تحلیل:

در این قسمت آن چیزی که پس از ساخت نمونه اولیه و آزمایش آن مشاهده می شود  را ذکر می کنیم.در این قسمت باید ذکر شود که آیا انتظارات ما که در بخش مشخصات طرح آمده بود برآورده شد؟همچنین تمام مشاهدات خود در حین آزمایش نمونه اولیه باید توصیف و تشریح شود.(جهت اطمینان ،باید 2 یا 3 بار آزمایش انجام گیرد)

در صورت عدم برآورده شدن انتظارات باید طراحی مجدد صورت گیرد.

نتیجه گیری:

در این بخش موارد زیر ذکر می شود:

- داده ها چگونه ((آنچه را انتظار می رفت رخ دهد)) را  تایید می نماید؟

-اهمیت محصول

- مزیت ها

- ابتکار و سودمندی محصول

- بینش های جدید که پس از ابداع این محصول به دست آورده ایم.

- دانشی که از طراحی و ساخت محصول اختراع شده کسب نموده ایم.

- پیشنهادات قابل انجام جهت ارتقای محصول

-کمک محصول ابداع شده به افراد جهت فهم بهتر از پدیده های جهان

 

[ ۱۳٩٠/۱٠/٢ ] [ ۸:٢۳ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

تابلوی نمایش جمع آوری

(مناسب پایه های اول تا سوم ابتدایی)

*طرح طبقه بندی:یعنی طبقه بندی شما براساس خصوصیات فیزیکی(رنگ -وزن-شکل)و نوع گونه یا محل کشف.توجه کنید که حداقل دو نمونه برای هر دسته فراهم نمایید.

*شما می توانید مجموعه خود را روی تابلوی نمایش بچسبانید یا آن را روی میز قرار دهید.

[ ۱۳٩٠/۱٠/٢ ] [ ٦:٤٥ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

تابلوی نمایش ((نمایش علمی))

تحقیق-مدل -نمایش

*شرح نمایش علمی:در این قسمت در مورد موضوع خود و اینکه پروژه مدل یا نمایش ویا تحقیق شما قصد دارد چه چیزی را نشان دهد توضیح دهید.

*نتیجه گیری:آنچه از پروژه خود آموخته اید و همچنین مواردی که به واسطه پروژه شما بهبود یافته اند توصیف کنید.

[ ۱۳٩٠/۱٠/٢ ] [ ٦:۳٠ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

تابلوی نمایش پروژه آزمایش

 

*مسئله:سئوالی است که آزمایش شما سعی دارد به آن پاسخ دهد.

*تحقیق زمینه ای:اطلاعات بدست آمده دانش آموز از کتاب ها و وب سایت ها ویا مقالات مختلف که در قالب چند بند یاپاراگراف سازماندهی می شود.

*تعاریف:

الف). در این بخش هر لغت مهمی که در مسئله به کار برده شده و ممکن است برای دانش آموز یا دیگران نا آشنا و جدید باشد تعریف وبیان می گردد.

ب).متغییرهای مستقل-وابسته و کنترل شده نیز در  بخش تعاریف قرار می گیرد.

*فرضیه:حدس هوشمندانه دانش آموز براساس اطلاعات جمع آوری شده است و اعلام می کند که در نتیجه تغییراتی که دانش آموز در جریان آزمایش اعمال می کند چه اتفاقاتی رخ خواهد داد.

*فهرست مواد:تمام موادی که در جریان آزمایش مورد نیاز است در این بخش قید می گردد.

*روش کار:یک دستورالعمل گام به گام برای اجرای آزمایش محسوب می شود که با تعیین گروه کنترل و گروه متغیر آغاز می شود.گروه کنترل گروهی است که در جریان آزمایش هیچ تغییری بر روی آن اعمال نمی گردد.در این بخش شیوه آزمایش توسط دانش آموز نیز قید خواهد شد.

*نتایج:در این قسمت آنچه در آزمایش ها رخ داده ثبت و سازماندهی می شود و توسط نمودار وجدول نشان داده می شود.لازم به توضیح است که هر آزمایش باید حداقل 3 بار تکرار گردد تا نتایج آن قابل قبول تلقی شود.

*نتیجه گیری:بخشی است که نشان می دهد نتایج آزمایش فرضیه دانش آموز را تایید می کند یا نه.

*تصاویر وعکس ها:تمام عکس هایی که در جریان آزمایشات گرفته شده در این بخش قرار گیرد.لازم است نام عکاس  در کنار عکس ها نوشته شود.


[ ۱۳٩٠/۱٠/٢ ] [ ۳:۱۱ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

جشنواره جابربن حیان و کمک به تحقق اهداف سندچشم انداز بیست ساله

 

موضوع(( پژوهش))  از جایگاه ویژه ای در تعلیم وتربیت برخودار بوده و جستجوگری و پژوهیدن از عالی ترین و پیچیده ترین جلوه های اندیشه انسان به شمار رفته و متخصصان علوم رفتاری توجه ویژه ای به آن مبذول داشته اند .
رشد سریع و پرشتاب علم که منجربه افزایش حجم اطلاعات ، مشکلات دنیای معاصر نظیر جمعیت، کاهش منابع غذایی، استفاده نامناسب و مصرف بی رویه و ... سبب شده است که آموزش و پرورش جوامع بیش از پیش به موضوعات(( پژوهش))  و شیوه های پرورش آن در دانش آموزان روی بیاورند تا ضمن بهره گیری از ایده ها و ابتکارات انسانهایی که در بسترمناسب آموزشی تبدیل به دانشمندان و انسانهای مبتکر می گردند به رشد وتوسعه جوامع خویش کمک نموده و جایگاه جهانی میهن خویش را ارتقا دهند و بدین شکل بتوانند در معادلات پیچیده سیاسی واقتصادی جهان امروز توانایی رقابت با دیگر جوامع را پیدانموده وبه بقا ودوام جامعه خویش یاری رسانند.همه ساله تحقیقات و اقدامات موثر و مفیدی در جوامع توسعه یافته جهت یافتن راهکارهایی برای پرورش وتربیت ((انسانهای پژوهشگر))طراحی و اجرا می شود ومیلیاردها دلار در این راه هزینه می شود و به واسطه همین سیاست آگاهانه، پیشرفت های علمی چشمگیری را درجهان معاصر شاهدیم .از این رو لازم وضروری است راهکارها و شیوه های پرورش روحیه جستجوگری و پژوهش در مدارس میهن مان به سرعت به مرحله اجرا درآید زیرا ((دانش آموز پژوهنده))ی امروز،دانشمند ومخترع ومبتکر ایران آینده است .همان ایرانی که در ((سند چشم انداز))بدان اشاره وتاکید شده یعنی :((رسیدن ایران به مقام اول منطقه خاورمیانه در سال 1404))و ((یکی از کشورهای توسعه یافته جهان)). جشنواره جابربن حیان نیز در همین راستاو بر همین منطق حرکت می کند. جشنواره جابربن حیان منطبق بر سند چشم انداز است آنجا که تاکید می شود:
*ایران 1404 باید دارای مشخصات زیر باشد:
-    برخوردار از دانش پیشرفته ، توانا در تولید علم و فناوری
-    الهام بخش ، فعال و مؤثر در جهت اسلام با تحکیم الگوی مردم سالاری و ... نو اندیشی  پویایی فکر

پس باید آموزشها و جهت گیری های آموزشی نیز همسو و همنوا با سند چشم انداز باشد.لذا معلمان گرامی و اولیای عزیزباید بدانند پیاده سازی شیوه های آموزشی پروژه محور یکی از مهمترین راهکارها جهت اعتلای آموزشی کشورمان است که تعمیق و رواج یافتن چنین شیوه ای و به فراموشی سپردن شیوه های آموزشی منسوخ به ما کمک خواهد کرد که دانش آموزانی پژوهشکر ومبتکر وخلاق تربیت نماییم .همین دانش آموزان آینده علمی روشنی را برای میهن مان رقم خواهند زد و ایران اسلامی را در قله های رفیع جهان جای خواهند داد. ان شاء الله

[ ۱۳٩٠/٩/٤ ] [ ۱٠:٤٢ ‎ق.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]

 داوری در نمایشگاه

داوران عزیز جشنواره جابربن حیان ٬به سئوالات ما فکر کنید.

1-آیا می دانید نحوه داوری شما تأثیر به سزایی در داوری شما تأثیر به سزایی در ادامه راه دانشمند شدن و محقق بار آمدن کودکان مشتاقی دارد که سرتا سر وجود آنها را شوق آموختن فرا گرفته است؟ (و یا آنها را متوقف خواهد کرد؟)

2- آیا می دانید نحوه سخن گفتن و برخورد شما با دانش آموزان شوق یادگیری را در آنها برخواهد انگیخت؟(یابالعکس)

3- آیا می دانید پرسش های شما به رشد تفکر کودکان کمک خواهد کرد؟(البته نه هر سئوالی)

4- آیا می دانید صحبت های شما مسیر حرکت های بعدی را بر آنها هموار خواهد کرد؟ (و یا مسدود؟؟)

5-آیا می دانید سئوالات شما باعث اعتماد به نفس دانش آموزان خواهد شد؟‌(یا سلب اعتماد؟؟)

6- آیا می دانید شما با شیوه داوری خود عدالت و انصاف را به آنها خواهید آموخت؟‌(یا بی عدالتی؟؟)

7- آیا می دانید نحوه برخورد شما به او چگونگی آغاز یک ارتباط و ادامه دادن آن را یاد خواهد داد؟

8- آیا می دانید شما در خلال داوری خود می توانید کلمات زیبا و جملات دل انگیزی را به او بیاموزید؟

9- آیا می دانید سئوالات شما می تواند ایده موضوعات بکری را برای پروژه های بعدی به او بدهد؟

10- آیا می دانید شما هم می توانید بسیاری از مطالبی را که نمی دانستید از آنها  بیاموزید؟

11- آیا می د انید پرسش های شما شیوه سئوال پرسیدن را به دانش آموزان خواهد آموخت؟

12- آیا می دانید سئوالات شما راستگویی را در او تشویق و ترغیب خواهد کرد؟(یا بالعکس)

13- آیا می دانید صحبت شما با او به گسترش دامنه لغات و واژگان او خواهد انجامید؟

14- آیا می دانید نحوه برخورد و تشویق شما ارزش علم و دانش را در نظر او افزایش خواهد داد؟

15- آیا می دانید طریقه صحبت و برخورد شما نشانه والابودن شخصیت شماست؟

16- آیا می دانید حتی اگر پروژه ای ارزش علمی چندانی ندارد نشانه تلاش یک کودک یا تیکی گروهی از کودکان است؟

17- آیا می دانید با گوش دادن به صحبت های آنها، به آنها یکی از مهارت های ارتباطی را آموخته اید؟

18-آیا می دانید گفتار و رفتار شما می تواند به آرامش دانش آموزان و در نتیجه دفاع بهتر بیانجامد؟

19- آیا می دانید داوری شما نشانه اعتماد شما به کیفیت و نه کمیت است؟

20- آیا می دانید صحنه داوری شما نمایش یک قضاوت صحیح است؟

21- آیا می دانید پرسش های شماتفکر انتقادی را در دانش آموزان رشد خواهد داد؟

22- آیا می دانید ایجاد ارتباط صمیمانه و نزدیک بهداشت روانی دانش آموز را باعث خواهد شد؟

23- آیا می دانید در یک ارتباط خوب عواطف انسانی بارور و شکوفا خواهد شد؟

24- آیا می دانید شما با سئوالاتتان می توانید آنها را به تفکر در مورد پدیده ها و آفریننده آن رهنمون شوید؟

25- آیا می دانید سئوالات شما ممکن است برای دانش آموزان قابل فهم نباشد؟

26- آیا می دانید برخی از سئوالات می توانند منظوری به غیر از منظور مورد نظر شما در ذهن دانش آموز داشته باشد؟

27- آیا می دانید پاسخ های دانش آموزان نحوه تفکر و سیر اندیشه آنها را به شما نشان خواهد داد؟

28- آیا می دانید سئوالات شما می تواند بحث را هدایت کند؟

29- آیا می دانید نحوه داوری شما دقت و نکته سنجی شما را نشان می دهد؟

30- و آیا اصلاً می دانید که چگونه و چه سئوالاتی بپرسید؟

 

 

 

 

 

 

 

 

[ ۱۳٩٠/۸/٥ ] [ ٧:٠٦ ‎ب.ظ ] [ آرش علایی ] [ نظرات () ]
          مطالب قدیمی‌تر >>

.: Weblog Themes By themzha :.

درباره وبلاگ

این وبلاگ توسط آرش علایی راهنمای آموزشی جشنواره جابر بن حیان راه اندازی شده است تا به سئوالات و ابهامات احتمالی فرهنگیان محترم و دانش آموزان عزیز در زمینه پروژه های علمی پاسخ داده شود.
موضوعات وب
 
آرشيو مطالب
صفحات دیگر
امکانات وب

parsskin go Up


Google

در اين وبلاگ
در كل اينترنت

.

.

کد متحرک کردن عنوان وب